กราบเรียน ท่านประธานรัฐสภาที่เคารพ กระผม สถาพร มณีรัตน์ สมาชิกพรรคเพื่อไทย ในนาม สมาชิกรัฐสภา ขอสนับสนุนในการที่จะแก้ไขกฎบัตรเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน การแลกเปลี่ยนนิสิตนักศึกษา แลกเปลี่ยนนักวิชาการที่ครอบคลุมในส่วนของอาเซียน ซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ในเรื่องของวัฒนธรรม เรื่องของภาษา เรื่องของความเปึนอยู่ที่คล้ายคลึงกัน ในกลุ่มอาเซียนด้วยกัน แต่สิ่งที่เปึนข้อห่วงใยของกระผมก็คือเรื่องของบุคลากร โดยเฉพาะ ในวงการศึกษาของประเทศไทย ผมเกรงว่าการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกันนั้นในขณะที่ เมืองไทยเรายังแก้ปัญหาเรื่องเด็กตีกัน แก้ปัญหาเรื่องหลักสูตรแก้ปัญหาเรื่องของ ครูอาจารย์ที่ยังสับสนเกี่ยวกับสถานะของตัวเองและวงการการศึกษาไทยที่ค่อนข้าง มีลักษณะของมาเฟ้ย (Mafia) ทางการศึกษาอยู่ เราไม่สบายใจอย่างยิ่งที่มองดูระดับ ในการวัดผลประเมินผลของมหาวิทยาลัยประเทศไทยเมื่อเทียบเคียงกับประเทศ ในเขตอาเซียนแล้วเมืองไทยค่อนข้างที่จะล้าหลัง ถ้าเราไปสัมผัสวิถีชีวิตของนักศึกษา ที่ประเทศใกล้เคียงกับเรา ผมขออนุญาตยกตัวอย่าง อย่างประเทศเวียดนามวิธีคิด ของนิสิตนักศึกษาและของครูอาจารย์ในสาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนามนั้น เขาเชื่อมโยง จิตสํานึกทางชนชั้น จิตสํานึกเรื่องของประวัติศาสตร์ที่แรงกล้าและมีความมุ่งมั่น ในการที่จะพัฒนาประเทศของเขาให้ไปสู่มิติสู่วิถีทางที่ถูกต้องและสอดคล้องกับ ประวัติศาสตร์ สอดคล้องกับภูมิศาสตร์และสอดคล้องกับวัฒนธรรมของตัวเอง แต่มิติของประเทศไทย ในเรื่องของการศึกษา ผมเชื่อว่าเรากําลังสับสนว่าทิศทางการศึกษาเราจะไปอย่างไร แน่นอนที่สุดเราอาจจะมีถ้อยคําหรือการประดิษฐ์ถ้อยคํา เช่น เรียนฟรี ๑๕ ป้ ซึ่งบางครั้ง ก็มีการถกเถียงกันว่าเรียนฟรีจริงหรือเปล่า น่าจะใช้คําว่า อุดหนุนบางส่วน ๑๕ ป้ ซึ่งเรื่องนี้เปึนเรื่องที่น่าเห็นใจในกระบวนการการศึกษาของเมืองไทย ประเด็นวันนี้ เราจะเห็นว่าสิทธิ เสรีภาพ ในสถานศึกษาเราเองนั้นก็ดูจะด้อยค่าในเรื่องของระบอบ ประชาธิปไตยมีปรากฏการณ์ที่นิสิต นักศึกษา ออกจากนอกสถานศึกษามาแสดงสิทธิ ขั้นพื้นฐานก็ถูกคุกคาม เรื่องอย่างนี้ในกระบวนการกฎบัตรเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน ที่เราจะเชื่อมโยงแก้ไข เราเอามิติของสิทธิ เสรีภาพ การแสดงออกทางการศึกษา การแสดงออกทางวิชาการ นั้นแยกแยะกันอย่างไร กรณีที่การเชื่อมโยงกันระหว่างวัฒนธรรม ไม่ว่าทางสาธารณรัฐประชาธิปไตยโดยประชาชนลาว ทางเขมร ทางสาธารณรัฐสังคมนิยม เวียดนาม มายังประเทศไทย มหาวิทยาลัยต่าง ๆ เหล่านี้มีชาติพันธุ์ที่ใกล้เคียงกัน มีหลักสูตร การเชื่อมโยงอย่างนี้เราจะทําอย่างไร ถ้าสมมุติเขาตั้งคําถามมาเกี่ยวกับ อาณาเขตหรืออาณาจักรของประเทศไทยในวันนี้ เรามีความชัดเจนในแง่ของประวัติศาสตร์กัน อย่างไร วิชาของเด็ก นักเรียน นิสิต นักศึกษา การเข้มข้นของการศึกษาในประเทศไทยนั้น จะทําอย่างไร เพราะฉะนั้นการที่มีการแลกเปลี่ยนกฎบัตรเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน ซึ่งถือว่าเปึนสาระสําคัญในการที่จะทําศักยภาพของกลุ่มอาเซียนด้วยกันนั้นเปึนสิ่งที่ ควรจะสนับสนุนอย่างยิ่ง แต่เราต้องหันมามองในประเทศไทยเราด้วยว่านิสิต นักศึกษา ครูอาจารย์ ตลอดจนถึงการศึกษานอกโรงเรียนภายนอกสถานศึกษา สิ่งเหล่านี้นั้น มันจะชัดเจนลงได้อย่างไร วันนี้วิชาคณิตศาสตร์ไทย วิชาเรื่องของการคํานวณของ เมืองไทยนั้นดูประหนึ่งว่าเราค่อนข้างที่จะอ่อนด้อย ในขณะที่ประเทศเพื่อนบ้าน วิชาคณิตศาสตร์ วิชาเรื่องการคํานวณ ฟ่สิกส์ แม้แต่วิชาประวัติศาสตร์ ประเทศข้างเคียง ของเรานั้นเขาเข้มข้นมากแต่วันนี้วิชาประวัติศาสตร์ของเมืองไทยสับสนครับท่านประธาน ที่เคารพ เพราะฉะนั้นการแลกเปลี่ยน เราจะแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม เชิงประวัติศาสตร์ เขาจะทําอย่างไร ประวัติศาสตร์ของสาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม เยาวชนของสาธารณรัฐ สังคมนิยมเวียดนามเขาตื่นเต้นที่มีบรรพบุรุษของเขาเปึนนักรบ เปึนนักกู้ชาติ แต่ประวัติศาสตร์ ของประเทศไทยวันนี้เรากําลังมาถกเถียงว่าจะเอาเด็กที่ต่อยกัน ตีกัน ไป ๓ จังหวัด ชายแดนภาคใต้ที่จริงไม่น่าที่จะมีการนําเสนอโดยรูปแบบอย่างนี้ เราถามว่าเด็ก ของประเทศไทยนั้นเปึนเพียงส่วนน้อย แต่ส่วนใหญ่ที่เรากําลังสนับสนุนเชื่อมโยง และเปึนความหวังของบ้านเมืองนี้ยังมีจํานวนมาก ก็อยากจะให้ทางรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ก่อนที่จะลงลึกและไป เจรจาแก้กฎบัตรเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน ช่วยปรับปรุงหลักสูตร ปรับปรุงวิธีคิด ของครูบาอาจารย์และทนไม่ได้อย่างยิ่งที่ระบบการศึกษาเมืองไทยจะกลายเปึนระบบ ธุรกิจ มีการนําเอาธุรกิจหลายรูปแบบมาตั้งเปึนสถานศึกษาและนําเอาการศึกษาเปึนเชิง ธุรกิจ จ่ายเงินครบก็จบ จ่ายเงินไม่ครบก็โดนดรอพ (Drop) มีการจ้าง มองการตีค่าของ ปริญญาบัตรเปึนมูลค่าของการเงิน มีการเป่ดหลักสูตรที่ใช้เงินนําหน้า วิชาการตามหลัง อย่างนี้เปึนต้นก็อยากจะฝากไปว่าการเชื่อมโยง การแก้ไข กฎบัตรเครือข่ายมหาวิทยาลัย อาเซียนนั้นทําให้คุณภาพการศึกษาของอาเซียนดีขึ้นอย่างไร ทําให้หลักสูตรการเรียน การสอนหลักสูตรบุคลากรทางการศึกษาในเมืองไทยพัฒนาขึ้นหรือไม่หรือการแลกเปลี่ยนกัน จะทําให้ทัศนคติของนักวิชาการเมืองไทย เปึนนักธุรกิจทางการศึกษามากขึ้นเรื่อย ๆ ผมก็ฝากท่านประธานผ่านไปยังท่านรัฐมนตรีว่า ข้อห่วงใยในเรื่องของการศึกษาเมืองไทย นอกจากจะเปึนผลดีที่ท่านนําเสนอแล้ว ข้อสังเกต ข้อห่วงใยของกระผมที่ได้พบปะเยี่ยมเยียนพี่น้องประชาชนนั้นช่วยใส่เข้าไปด้วย เพื่อเปึนข้อห่วงใยของกระผม กราบขอบคุณครับ