นางสาวเพชรดาว โต๊ะมีนา แบบบัญชีรายชื่อ

ขอบคุณท่านรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์มากค่ะ ในเรื่องของตัวเลขเป็นตัวเงิน ที่ให้การเยียวยากับเด็กกำพร้าที่ ๓ ฝ่ายรับรอง ดิฉันขออนุญาตเน้นย้ำว่ากลุ่มที่ ๓ ฝ่ายไม่รับรอง เป็นกลุ่มที่ภาครัฐไม่ได้ดูแล ถ้ายิ่งไม่ให้การศึกษา เขายิ่งง่ายค่ะที่ใคร ๆ ชักจูงจะไปทำอะไร เพราะฉะนั้นก็ขอฝากในเรื่องนี้ด้วยนะคะ การเยียวยาจากการวิจัยที่ดิฉันได้อ่านผ่านมา เรื่องของการเยียวยาพบว่าการเยียวยาที่เด็กต้องการนั้นถ้าเป็นในช่วงแรก ๆ ก็จะเป็น ความรู้สึกกลัวจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใหม่ ๆ ไม่กล้าออกจากบ้านกลัวคนจะมาทำร้าย แล้วก็มีด้วยว่าเงินเยียวยาถึงมือเด็กน้อย มีการจ่ายค่านายหน้า อันนี้อย่างไรก็ขอฝากเพื่อที่จะ ไปติดตามด้วย มีเด็กจำนวนไม่น้อยตกอยู่ในสถานการณ์ที่เห็นปฏิบัติการหรือการใช้อาวุธ ของทั้ง ๒ ฝ่าย ขอสไลด์ (Slide) ถัดไปนะคะ บางกรณีกลับตกเป็นเป้าหมายเสียเอง โรงเรียน เคยเป็นสถานที่ตั้งของฐานทหาร แต่ต้องขอบคุณทางกองทัพภาคที่ ๔ ที่ได้ให้มีคำสั่งถอนทหาร ออกนอกพื้นที่โรงเรียนในพื้นที่ ๓ จังหวัดชายแดนภาคใต้ตั้งแต่เดือนพฤศจิกายน ๒๕๕๔ เป็นต้นไป เพื่อลดความเสี่ยง แต่ก็ยังคงมีปรากฏการณ์เข้าไปตรวจค้นในโรงเรียนเพื่อจับกุม เช่นโรงเรียนพัฒนาอิสลามวิทยาเมื่อวันที่ ๑๔ พฤศจิกายนที่ผ่านมา โรงเรียนธรรมวิทยา มูลนิธิสงขลา อำเภอจะนะ เมื่อวันที่ ๑๕ กันยายนที่ผ่านมา จับกุมเพื่อขยายผลของการจับกุม รวมทั้งโรงเรียนตาดีกาซึ่งเป็นโรงเรียนของเด็กเล็กอีกด้วย ทางจิตวิทยาแล้วภาพความรุนแรง ภาพอาวุธยุทโธปกรณ์ ไม่ว่าจะเป็นรถถัง ปืน โดยเฉพาะเด็กก่อนวัยเรียนหรือเด็กเล็กที่เห็นภาพ เหล่านี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า โอกาสที่เด็กจะสัมผัสซึมซับภาพความรุนแรงบ่อย ๆ จะมีพฤติกรรมที่เด็ก จะคุ้นชิน ชินชา เฉยชา เห็นว่าความรุนแรงนั้นเป็นเรื่องปกติแล้วอาจจะส่งผลกระทบในระยะยาว เมื่อเด็กโตขึ้นอาจจะเป็นเด็กที่เห็นแก่ตัว ขาดความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ส่วนอีกพฤติกรรมหนึ่ง ที่เราเห็นได้ตลอดระยะเวลา ๑๕ ปี คือพฤติกรรมการเลียนแบบ เด็กอาจจะใช้ความรุนแรง เป็นวิธีการแก้ไขปัญหาเพราะว่าเหมือนตัวอย่าง เพราะเห็นว่าผู้ใหญ่ทำได้ เด็กอย่างเขาก็คงทำได้ เป็นเรื่องปกติ ภาพสักครู่นี้เป็นภาพวาดจากเด็กที่อยู่ท่ามกลางความรุนแรง ดิฉันขออนุญาต เป็นภาพฝั่งซ้ายและภาพฝั่งขวา ภาพฝั่งซ้ายมือของดิฉันเป็นภาพข่าวจากสถานีวิทยุโทรทัศน์ ทีวีช่อง ๓ เมื่อหลายเดือนที่แล้วเป็นภาพวาดของเด็กที่อยู่ท่ามกลางความรุนแรงในซีเรีย เป็นภาพวาดปืน เป็นภาพวาดที่มีสีที่ขมุกขมัว ส่วนภาพวาดทางขวามือของดิฉันเป็นภาพวาด ของเด็กที่อยู่ในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ ต้องขอบคุณภาพจากศูนย์สุขภาพจิตที่ ๑๒ กรมสุขภาพจิต เป็นภาพของเด็กชั้นประถมค่ะ เด็กวาดภาพเหล่านี้เขาสะท้อนว่าเขาเห็นภาพ เหล่านี้ตอนที่ทำกิจกรรมเห็นการระเบิดหน้าโรงเรียน เด็กในโรงเรียนไม่ได้เสียชีวิตแต่ว่า เขาได้ยินเสียงระเบิด คนที่เสียชีวิตหน้าโรงเรียนก็คือผู้ปกครองกับเด็กเล็กจากโรงเรียนอื่น ฉะนั้นภาพเหล่านี้เป็นภาพที่เขาคุ้นชิน ดิฉันได้มีโอกาสให้เด็กพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ ไปร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานองค์กรหนึ่ง เด็กพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้กับเด็กกรุงเทพฯ วาดภาพเห็นความแตกต่างค่ะ โดยเฉพาะเด็กชั้นประถมเขาเกิดมาเขาเห็นอยู่แล้วว่า ภาพที่เขาเห็นทุกวันคืออะไร เด็กกรุงเทพฯ จะวาดภาพดอกไม้ ท้องฟ้า สิ่งสวยงาม สีที่ให้ ก็เป็นสีที่สดใส

ฉะนั้นคำถามที่ ๒ ผ่านท่านประธานสภาไปยังท่านรัฐมนตรีนั่นก็คือรัฐบาล มีมาตรการอย่างไรที่จะปกป้องคุ้มครองเด็กจากมาตรการทางความมั่นคง เช่น การปะทะ การลาดตระเวน การปิดล้อมตรวจค้น เยี่ยมสถานศึกษาในหลายกรณี โรงเรียนยังคงเป็น ที่ตั้งของ ชรบ. ของ อส. ทำให้เด็กยังคงเสี่ยงที่จะถูกลูกหลง เด็กซึมซับการใช้ความรุนแรง หรืออาจจะกลายเป็นเป้าหมายของความรุนแรงได้ในที่สุด รวมทั้งการดูแลเยียวยาด้านจิตใจ ที่ยังไม่ครอบคลุมกับเด็กที่มีบาดแผลทางใจ บทบาทของโรงเรียน บทบาทของโรงพยาบาล โรงพยาบาลในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้รวมทั้ง ๔ อำเภอของจังหวัดสงขลา ๓๗ โรงพยาบาล เป็นโรงพยาบาลที่มีนักจิตวิทยามากที่สุดในประเทศไทย มีนักจิตวิทยามากถึง ๗๔ คน แต่ความครอบคลุมในการดูแลเยียวยาจิตใจเด็กที่มีบาดแผลทางใจนั้นยังไม่ได้รับการดูแล ที่ครอบคลุม รวมทั้งสื่อมวลชนในการสื่อสารประเด็นสิทธิเด็กมีมากน้อยแค่ไหน